Page 55 - 중국현당대소설_배도임교수

중국현당대소설 인문융합 큐레이터

这一天晚上质夫上床的时候，却有两种矛盾的思想，在他的胸中来往。一种是恐惧的心思，就是怕学生不能赞成他。一种是喜
悦的心思，就是觉得自家是专门学校的教授了。正在那里想的时候，他觉得有一个人钻进他的被来，他闭着眼睛，伸手去一摸，却
是吴迟生。他和吴迟生颠颠倒倒的讲了许多话。到了第二天的早晨，斋夫进房来替他倒洗面水，他被斋夫惊醒的时候，才知道是一场
好梦，他醒来的时候，两只手还紧紧的抱住在那里。
그날 잠자리에서 들면서도 즈푸는 되레 모순된 생각이 그의 마음을 불안하게 했다. 하나는 학생들의 인정을 받지 못하면
어쩌나 하는 두려움이었고, 또 하나는 자신이 전문학교의 교수가 되었다는 기쁨이었다. 이런 생각을 하고 있을 적에 어떤 사
람이 그의 이불 속으로 들어오는 것 같이 느꼈다. 그가 눈을 감고 손으로 그를 더듬어 보니 바로 츠성이었다. 그는 츠성과
밤이 새도록 이야기를 나누었다. 이튿날 아침에 기숙사 관리인이 그의 방에 들어와 세숫물을 부어주며 그를 깨웠을 때야 비
로소 그는 그것이 꿈이라는 사실을 알았다. 그는 깨어났을 때도 두 손을 꽉 움켜쥐고 있었다. Wordpress

第二次上课钟打后，质夫跟了倪教务长去上课去。倪教务长先替他向学生介绍了几句，出课堂门去了，质夫就踏上讲坛去 LMS
讲。这一天因为没有讲义稿子，所以他只空说了两点钟。正在那里讲的时候，质夫觉得有一种想博人欢心的虚伪的态度和言语，从
교
他的面上口里流露出来。他心里一边在那里鄙笑自家，一边却怎么也禁不住这一种态度和这一种言语。大约这一种心理和前节所说的 육

忍受的心理就是构成奴隶性质的基础罢？ 플
이튿날 수업 종이 울린 뒤에 즈푸는 교무장과 함께 수업하러 갔다. 교무장이 먼저 그를 소개하고는 곧 교실을 나갔고, 즈 랫
폼
푸는 교단으로 올라가 수업을 했다. 그날은 강의 원고가 없었으므로 두 시간 동안 자신의 이야기만 하였다. 즈푸는 자신의
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얼굴과 입에서 모든 사람의 환심을 사려는 위선적인 태도와 말이 흘러나오고 있다고 느꼈다. 그는 속으로 자신을 비웃으면서
도 그러한 태도와 말을 어쩔 수 없었다. 그런 마음과 참을성이 어쩌면 노예의 기본 성격이 아닐까? Wordpress

好容易破题儿的第一天过去了。到了晚上九点钟的时候，倪教务长的苍黄的脸上浮着了一脸微笑，跑上质夫房里来。质夫匆
忙站起来让他坐下之后，倪教务长便用了日本话，笑嘻嘻的对质夫说：“你成功了。你今天大成功，你所教的几班，都来要求加钟 LMS
点了。”
어렵게 시작한 첫날이 지나가고 저녁 9시가 됐다. 니 교무장이 누리끼리한 얼굴에 미소를 띠면서 즈푸의 방으로 달려왔 Education
다. 즈푸는 황급히 일어나서 그를 맞이했다. 그는 자리에 앉으면서 일어로 싱글벙글 말했다.
“성공이에요. 오늘 성공했어요. 선생이 강의한 반의 학생들이 모두 와서 시간을 더 늘려 달래요.”

质夫心里虽然非常喜欢，但是面上却只装着一种漠不相关的样子。倪教务长到了这时候，也没有什么隐瞒了，便把学校里的 Platform
内情全讲了出来。
즈푸는 속으로 몹시 기뻤지만, 겉으로는 아무래도 상관없다는 듯한 표정을 지었다. 교무장이 그제야 이제 숨길 것 없다는
듯 학내 사정을 모두 말하기 시작했다.

“我们学校里，因为陆校长今年夏天同军阀李星狼、麦连邑打了一架，并反对违法议员和驱逐李麦的走狗韩省长的原因，没
有一天不被军阀所仇视。现在李麦和那些议员出了三千元钱，买收了几个学生，想在学校里捣乱。所以你没有到的几天，我们是一
夕数惊，在这里防备的。今年下半年新聘了几个先生，又是招怪，都不能得学生的好感。所以要是你再受他们学生的攻击，那我们在
教课上就站不住了。一个学校中，若聘的教员，不能得学生的好感，教课上不能铜墙铁壁的站住，风潮起来的时候，那你还有什么
法子？现在好了，你总站得住了，我也大可以放心了。呵呵呵呵（底下又用了一句日本话），你成功了呀！”
“우리 학교는 루 교장이 올여름 군벌 리싱랑, 마이롄이와 싸우고 법을 어긴 의원들을 반대하고 리싱랑과 마이롄이의 졸개
인 한 성장에 대항했다는 이유로 하루도 군벌의 미움을 받지 않은 날이 없었습니다. 지금 리싱랑, 마이롄이, 그리고 그 의원
들이 삼천 위안을 내서 학생들을 매수해 학교를 어지럽히고 있습니다. 그래서 선생이 오기 전 며칠 동안 우리는 하루 저녁에
도 몇 번씩이나 이곳에서 감시를 했지요. 올해 새로 초빙한 선생들도 학생들의 호감을 얻지 못했습니다. 그래서 만약 선생도
학생들에게 공격을 받는다면 우리는 이제 발붙일 곳이 없어지는 것이지요. 학교에 초빙된 선생들이 학생들의 호감을 얻지 못
하면 수업을 확고하게 자리매김할 수 없지 않겠습니까. 그렇다면 학교가 혼란스러울 때 선생도 무엇을 할 수 있겠어요? 이
제 됐습니다. 선생이 자리 잡았습니다. 나도 마음이 푹 놓입니다. 하하하하.”
그리고 그가 일어로 나지막이 속삭였다. “성공했습니다!”

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